Cómo asegurar el éxito de las iniciativas escolares nuevas

Es casi seguro que haya experimentado un sinfín de iniciativas escolares como maestro o administrador. Es imposible de evitar. No importa cuán bien intencionadas o importantes sean, es inevitable que se adopten algunas iniciativas escolares nuevas, pero que se eliminen gradualmente, desperdiciando recursos valiosos, comprometiendo el rendimiento de los estudiantes y provocando el agotamiento de los maestros y administrativos.

Es por eso que es absolutamente crucial que, como administrador de la escuela encargado de ejecutar nuevas iniciativas, tenga un libro de jugadas que garantice que usted y sus maestros estén listos para tener éxito.

Qu’il s’agisse d’améliorer la littératie numérique, de réduire les renvois disciplinaires à chaque niveau ou de réduire les cas d’intimidation à l’école, un plan de match stratégique intentionnel augmentera considérablement les chances de réussite de votre nouvelle initiative escolar. Y tenemos tres estrategias fáciles de implementar que pueden ayudar.

Si quieres saber cómo convencer a tu profesor para que se sume a la nueva iniciativa, echa un vistazo a «Cómo lograr que sus maestros participen al iniciar una nueva iniciativa escolardonde discutimos la importancia de establecer objetivos claros, alcanzables y medibles al tiempo que involucra a sus maestros en el proceso de planificación.

1. Auditar iniciativas antiguas al iniciar otras nuevas para evitar la fatiga del cambio

Como se mencionó anteriormente, los maestros y el personal están acostumbrados a una puerta giratoria de nuevas iniciativas al comienzo de cada año escolar, y cada una de estas nuevas iniciativas es solo una cosa más que deben recordar hacer cada día, semana o mes.

La fatiga del cambio es la respuesta negativa al cambio que daña el bienestar mental de sus empleados y afecta los resultados organizacionales, y los empleados se vuelven cada vez menos resistentes al cambio. De hecho, Gartner descubrió que la cantidad de cambio que un empleado promedio puede aceptar antes de sentirse fatigado es del 25 %, frente al 50 % en 2019 (contenido completo disponibles para los clientes de Gartner).

Por eso es importante comprobar las iniciativas de sus escuelas más antiguas en menos una vez al año para determinar qué programas están obsoletos, ya no se implementan de manera precisa y consistente, o tienen una superposición significativa con otros programas.

Si nunca antes ha realizado una auditoría, es posible que se sorprenda de las iniciativas que se pueden descartar por completo o combinar debido a la superposición para facilitar la vida de su maestro y al mismo tiempo lograr los resultados del programa.

Asumir más responsabilidad se vuelve mucho más aceptable si usted, como gerente del programa, ha demostrado que se preocupa por la carga de trabajo de su personal. Esto le mostrará a sus maestros y al personal que usted es intencional acerca de lo que les está pidiendo que hagan y aumentará las posibilidades de que la iniciativa tenga éxito.

Cómo auditar sus programas actuales:

Empiece por considerar detenidamente lo que quiere lograr con la nueva iniciativa. Una vez que haya establecido sus objetivos específicos, analice las iniciativas anteriores para ver si alguno de los objetivos se superpone significativamente. Si ve una superposición, elimine la iniciativa anterior o modifíquela para no abrumar a sus maestros y estudiantes. Recuerde, siempre es mejor tener una forma clara de abordar los objetivos.

2. Reconoce el éxito en voz alta y con frecuencia para evitar el agotamiento

Una de las maneras más rápidas de asegurar que una iniciativa muera para octubre es asumir que sus maestros están tan entusiasmados con el cumplimiento de las metas como usted. Tus maestros tienen mucho que hacer, desde establecer programas escolares, administrar clases de más de 25 estudiantes hasta planificar lecciones, por lo que es perdonable que algunas cosas se escapen. sobretodo si es nuevo en su rutina.

Celebre el éxito en cada oportunidad que pueda. Anime a sus maestros a reconocer a sus compañeros cuando ven algo grande. Si desea que su nueva iniciativa escolar tenga éxito, es importante demostrar que realmente funciona, y reconocer el éxito en voz alta y con frecuencia es una de las mejores maneras de hacerlo.

De hecho, Gartner descubrió que el reconocimiento social (elogio o reconocimiento ofrecido en un entorno público) tenía un impacto positivo más fuerte que el reconocimiento personal ofrecido en reuniones privadas (contenido completo disponibles para los clientes de Gartner).

Otro beneficio de reconocer el éxito es que abre una comunicación honesta no solo sobre sus nuevas iniciativas, sino también sobre las más antiguas. Una vez que se establece un ritmo de afirmación positiva y los maestros no tienen miedo de comunicarse abiertamente en las reuniones de personal, también puede comenzar a tener conversaciones honestas sobre dónde podría fallar el programa.

Esto asegurará que pueda ajustar el programa a lo largo del año escolar para que tenga el mayor impacto y la mejor oportunidad de éxito.

Cómo reconocer el éxito:

Comience cada reunión de profesores reconociendo cómo un maestro alcanzó o superó la meta y brinde ejemplos específicos de cómo lo hicieron. Mejor aún, pídales que expliquen cómo logran los objetivos, porque los ejemplos en contexto y en el aula siempre son más útiles que los escenarios teóricos. Además, cada seis semanas, los administradores deben tomarse un tiempo para reflexionar detenidamente sobre el desempeño de sus maestros en el cumplimiento de las metas de la iniciativa.

3. Identifique y supere las barreras para el cambio al tener conversaciones honestas con los maestros que se resisten al cambio

Es inevitable que algunos miembros de su personal se resistan al cambio. Ya sea porque no están de acuerdo con algunos de los objetivos o porque creen que pueden lograr los objetivos de otra manera. Es importante conocerlos donde están y tener una conversación honesta al respecto.

Estas conversaciones pueden ser incómodas y difíciles de tener, pero encontrarse cara a cara con los maestros resistentes es importante para el éxito de la iniciativa. No solo quiere una aceptación cercana al 100 % de su personal, sino que tampoco quiere que sus maestros se sientan miserables cada vez que tienen que planificar la iniciativa.

A menudo, su resistencia podría ser válida y podría ayudarlo a remodelar la forma en que planifica e implementa el nuevo programa. Si está abierto a la crítica y la retroalimentación, estas conversaciones eventualmente pueden conducir a la aceptación de sus maestros resistentes, especialmente si está dispuesto a adaptarse y repensar.

A continuación, hemos incluido algunos ejemplos de inquietudes que sus maestros podrían señalarle, así como lo que podrían significar esas inquietudes.

Si escuchas…

  • «No tengo el entrenamiento adecuado para eso».
  • Esto probablemente significa que hay un problema de comprensión en el que sus maestros no están seguros de las herramientas o la capacitación que tienen para hacer el trabajo.
  • «Nunca antes había hecho algo así».
  • Podría significar que se sienten incómodos adaptándose a las nuevas condiciones de trabajo.
  • «Realmente quiero…»
  • Esto significa que podrían pensar que la nueva iniciativa va en contra de lo que valoran y consideran importante.
Cómo tener conversaciones honestas:

Lo primero que debe hacer es, como se muestra en «Cómo lograr que sus maestros participen al iniciar una nueva iniciativa escolar», crear un comité que involucre a los docentes. Luego, organice las horas de operación para cualquier maestro que pueda tener inquietudes sobre el nuevo plan de estudios. De esta manera, le das a tus profesores la oportunidad de compartir sus inquietudes o preguntas sobre las que podrían dudar.

La ejecución estratégica y cuidadosa es clave para el éxito de cualquier nueva iniciativa escolar

Si se asegura de que cada iniciativa haga lo mejor posible al auditar los currículos más antiguos, celebrar el éxito temprano y con frecuencia, y tener conversaciones honestas y abiertas con sus maestros que pueden resistirse al cambio, es mucho menos probable que su nuevo currículo escolar cambie. . en el agua durante las vacaciones de invierno.

Ahora que tiene algunas herramientas que lo ayudarán con la gestión del cambio, debe ajustar su tiempo de planificación cuando decida adoptar nuevas iniciativas para que todas estas consideraciones se puedan rastrear cada vez para reducir la fatiga del cambio y aumentar las posibilidades de éxito.

Una vez que haya dominado las estrategias necesarias para un programa escolar exitoso, aumentará los resultados de aprendizaje de los estudiantes, reducirá el agotamiento de los maestros y administradores y se asegurará de que todos los recursos gastados en su escuela se utilicen sabiamente.

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